De « Sandra Dodd » - traduit par Sylvie Martin Rodriguez

Lien vers l'article original : http://sandradodd.com/playing

Jouer peut être un sérieux travail. Jouer est certainement le chemin principal par lequel les jeunes enfants apprennent, jusqu’à ce qu’ils aillent à l’école.

Qu’en est-il s’ils ne vont pas à l’école ? Qu’en est-il si les âges de cinq et six ans ne marquent pas un changement de vie, et si le jeu continue de progresser naturellement ?

Beaucoup de gens ne sauraient comment répondre à cette question. L’idée que les jeux de bambins puissent progresser naturellement jusqu’à d’autres niveaux sans interruption, sans séparation d’avec la famille, sans professionnels pour dire aux enfants quand, où et comment jouer est étranger à la plupart des gens dans notre culture.
Bien que d’une certaine manière, ce soit un savoir commun. Il y a des unschoolers dont les enfants n’ont pas été à l’école et qui ont continué à jouer.

Récemment, sur une liste de discussion, quelqu’un disait qu’elle comprenait comment les jeunes enfants apprennent travers le jeu, mais que se passe-t-il quand ils deviennent plus vieux et qu’ils arrêtent de jouer ?
J’ai connu des gens qui avaient arrêté de jouer, mais je n’en ai jamais fait partie. Dans ma dernière année de lycée, mon petit ami qui était déjà diplômé a construit une sorte de petite maison dans les bois destinée à être « notre maison ». C’était un trou sous les racines d’un cottonwood, un peu dégagé, couvert par des branches et des bâtons trouvés du côté du Rio Grande derrière le lycée. J’abandonnais l’école quelquefois et le retrouvait. Est-ce que c’était plein de dignité ? Non, c’était comme Nerverland. Au collège, j’ai eu un autre petit ami et nous avions le fantasme de vivre dans les années 1600 en Angleterre, et nous tenions un orphelinat, très mignon, paisible, plein de musique.

Il n’a pas fallu longtemps pour que je me retrouve impliquée dans des actions médiévales avec la société pour l’anachronisme créatif, qui est un jeu international sur le thème de la vie médiévale, grandeur nature.

Comme dans tous les jeux, il y avait aussi la réalité. Nous avons vraiment fait des choses, appris la musique, fait des recherches, fait des vêtements et des armures. Nous avons cuisiné de la vraie nourriture. Puis, nous avons mis nos nouveaux habits, nos nouveaux nom et avons joué à des jeux élaborés.

Mes trois enfants ont grandi entouré par des adultes qui jouaient, qui n’organisaient pas seulement des festins et des tournois, et qui ne construisaient pas seulement des camps médiévaux, mais qui jouaient aussi à des jeux de stratégie, à des jeux de mystère, qui faisaient des bals costumés en dehors d’Haloween, et qui parodiaient des chansons pendant les longs voyages en voiture.

Peut-être que parce que j’ai continué à jouer, j’ai un avantage, mais je ne pense pas que ce soit pour autant difficile aux adultes sérieux de retrouver leur côté joueur.

Mais (pourraient penser certains), si vous jouez tout le temps, comment saurez-vous que vos enfants apprennent ? J’ai su que mes garçons avaient appris toutes les règles de prudence pour nager quand ils ont récité, en rythme, ces règles à l’opposé de ce qu’elles étaient : ne jamais nager avec un copain ; toujours nager seul ; toujours nager sous l’orage ; toujours courir autour de la piscine…
Je n’avais aucune raison de dire : c’est faux. J’aurais gâché leur joie si je l’avais fait. Je n’ai rien dit. J’en savais déjà assez parce que j’avais les informations suivantes :

1) Ils savaient toutes les règles
2) Ils avaient compris le concept des opposés
3) Ils avaient le sens de l’humour et n’avaient pas peur de l’utiliser.

Comment savez-vous qu’ils apprennent ? Les gens qui posent cette question regardent les monde à travers des lunettes teintées de « scolaire ». Ces mêmes parents ont su quand leurs enfants pouvaient utiliser une cuillère. Ils ont su quand leur enfant pouvait boire à la tasse. Ils ont su quand marcher et parler et faire du vélo ont été appris.

Voilà comment j’ai appris que Kirby connaissait les huns : il attendait que je l’emmène quelque part, pendant que je parlais au téléphone à une maman qui s’intéressait à l’école à la maison. Nous parlions des études, et je disais qu’elles n’étaient pas nécessaires, que les gens apprenaient tout au long de leur vie. Je lui dis « vous ne pouvez pas « terminer la Chine », et Kirby commenta sèchement : « les huns ont essayé ».
Donc, dans ma liste mentale, ne notais que Kirby identifiait les huns, utilisant le mot dans une phrase, connaissant un peu l’histoire de Chine.
Mais est-ce que je testais ? Est-ce qu’il me faisait un rapport ? Ni l’un ni l’autre. Il faisait juste une blague. C’était suffisant pour moi, pour découvrir ce qu’il savait.

Toute ma vie, on m’a donné des conseils :

Soit sérieuse
Agis selon ton âge
Ne prends pas ça à la légère.

Maintenant que je suis impliquée dans le unschooling, je dis aux adultes et aux enfants de la même façon « prenez ça à la légère. Jouez ».
Jouez avec les mots, les idées, les pensées
Jouez avec la musique
Jouez sous la pluie
Jouez dans l’obscurité
Jouez avec votre nourriture

Mais jouez en toute sécurité. Le jeu est un jeu quand les personnes impliquées n’ont aucune objection. C’est un jeu seulement si tout le monde joue.

Les jeux les plus doux peuvent être dangereux. Le tennis est un sport sans contact, mais vous pourriez tuer quelqu’un avec une raquette de tennis. Les échecs sont plutôt passifs, mais l’humiliation peut blesser de façon permanente. Je connais des adultes (et malheureusement des enfants) qui évitent l’humour et qui évitent de jouer parce qu’ils ont été blessés par les prétendus « c’est juste un jeu » des autres.
La connexion entre l’humour et l’apprentissage est bien connue. Des juxtapositions inattendues sont la base d’un certain humour, et encore plus, de l’apprentissage. Cela peut être physique, musical, verbal, mathématique, mais au fond, ce que cela signifie, c’est que les combinaisons ou les résultats inattendus peuvent être amusants.

Il y a des expériences chimiques amusantes, des jeux avec les mots, des jeux de math, des textes amusants et embarrassants à propos de l’histoire, et il y a des parodies de pièces célèbres ou des styles d’art et de musiques.

Voici des sources récentes :

The Transitive Vampire
The Marx Brothers
Animaniacs
Monty Python and the Holy Grail
P.D.Q. Bach
Weird Al
The Reduced Shakespeare Company
Eddie Izzard


A partir de ça et autres livres, vidéos et cassettes qui sont là pour faire rire, mes enfants (et mon mari et moi-même) avons appris sur l’histoire, la géographie, la grammaire, la littérature, la musique, la mythologie, la religion. Il n’y a aucun besoin de séparer l’apprentissage du rire.

Pendant que je travaillais à cet article, j’ai arrêté pour faire des gaufres. Un œuf était cassé dans le carton et avait séché. J’aurais pu le mettre calmement à la poubelle, mais je l’ai amené à Holly et j’ai dit, sur un ton dramatique « cet œuf doit être détruit ». Elle a sauté pour l’attraper, je lui ai dit que je ne savais pas depuis combien de temps il était cassé, et qu’elle pouvait le jeter si elle voulait. Elle s’en alla et je demandais où elle allait le jeter. J’aurais pu faire des suggestions mais elle avait décidé « sur le pont ». Ce pont était loin. Bon choix.
Elle a cassé des œufs avant. Ce n’était pas nouveau, mais c’est toujours amusant. Quand elle est revenue dans la cuisine, elle était excitée d’avoir raté sa cible. « J’ai visé la terre, mais j’ai touché la traverse de chemin de fer, il s’est cassé et a explosé ».

S’il y a parmi les lecteurs des gens qui préfèrent des justification plus savantes pour vivre de manière plus créative et légère, vous devriez lire « conceptual Blockbussing » de James Adams ou « Free Play » de Stephen nachmanovitch, ou vous pourriez laisser tomber la recherche, vos enfants pourraient être vos professeurs, et vous pourriez simplement prendre la résolution de jouer plus pour eux. Le bénéfice pour vous sera un bonus.

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